Każdy z nas uczy się inaczej.
I to nie jest przeszkoda. To jest punkt wyjścia, który dobrze zrozumiany pomoże już na starcie uczyć się języka z większym zaangażowaniem i lepszym rezultatem.
Nie startujemy z tego samego miejsca jak wszyscy – taką świadomość powinniśmy mieć zaczynając naszą przygodę z angielskim. Mamy inne doświadczenia, inne tempo życia, inne potrzeby. Każdy z nas jest na swój sposób wyjątkowy.
Dziecko, nastolatek, osoba dorosła, czy ktoś na emeryturze — to różne światy, inna koncentracja, inna motywacja, inne oczekiwania wobec nauki. To, jak przyswajamy wiedzę i jak chcemy się uczyć, zmienia się razem z nami.
Dziecko uczy się ruchem, emocją, zabawą. Potrzebuje energii, zmiany aktywności, zaangażowania całego ciała. Czasem nawet tonu głosu, który niesie ciekawość i lekkość.
Nastolatek szuka sensu. Chce wiedzieć „po co”, chce być traktowany poważnie, ale nadal potrzebuje dynamiki i relacji. W naszym systemie edukacji, jest w trakcie przygotowywania do egzaminów i tutaj potrzebuje mądrego wsparcia zarówno w aspektach gramatycznych jak i relacyjnych. Potrzebuje nauczyciela, który mówi 'jego’ językiem ale stawia granice i wymagania jak dorosły.
Dorosły często przychodzi z konkretnym celem: praca, wyjazd, rozwój. Mimo, że ma mniej czasu, więcej obowiązków i głowę pełną innych spraw potrzebuje lektora, który w logiczny sposób wytłumaczy i dodatkowo sprawi, że na chwilę zajęć codzienne obowiązki odejdą na drugi plan.
Osoba starsza niesie ze sobą ogrom doświadczeń, ale też często obawy: „czy ja jeszcze dam radę?”. A daje — tylko potrzebuje spokoju, cierpliwości i poczucia bezpieczeństwa. Tutaj nie ma potrzeby tworzyć atmosfery pośpiechu. Działajmy w swoim włąsnym tempie z przyjemnością i jakością spędzonego czasu na nauce.
Jedna metoda dla wszystkich po prostu nie istnieje 🙂
Bardzo rzadko zdarza się nauczyciel, który idealnie odnajdzie się w pracy z każdym uczniem, w każdym wieku i w każdej sytuacji. Takie osoby są wśród nas nawet w naszej Little Britain— to prawdziwe perełki, ludzie z niezwykłą intuicją i talentem. Jednak najczęściej nauczyciele, tak jak lekarze czy trenerzy, wybierają swoją ścieżkę, grupę wiekową, z którą czują największą więź. Jako nauczyciele stosujemy styl pracy, w którym jesteśmy najlepsi, a nasi uczniowie czują, że jesteśmy dla nich i nadajemy na tych samych falach.
I to jest dobre!
Kiedy nauczyciel pracuje tam, gdzie czuje się na swoim miejscu — rośnie razem z uczniem. A kiedy uczniowi idzie, nauczyciel wzrasta jeszcze bardziej.
Dokładnie tak działamy w Little Briatin. Patrzymy na człowieka, nie tylko na poziom języka. Dobieramy do potrzeb ucznió styl pracy i wiemy, który lektor sprosta zadaniu, nauczy, jasno wytłumaczy i dodatkowo zmotywuje.
Jesteśmy unikalni jako ludzie i mamy prawo szukać rozwiązań dopasowanych do siebie.
Nie zgadzaj się na półśrodki. Na naukę, która męczy bardziej niż rozwija. Na zajęcia, po których wychodzisz z poczuciem, że „to chyba nie dla mnie”. Szukaj siebie i przede wszystkim dawaj znać co chcesz ulepszyć, jak chcesz pracować.
Kiedy naprawdę chcesz się uczyć, wybierz miejsce, w którym ktoś na Ciebie spojrzy i powie:
„Ty będziesz dobrze czuć się w tej grupie.”
„Ten lektor będzie dla Ciebie odpowiedni.”
„Ta metoda pomoże Ci iść do przodu.”
Nauka zaczyna działać wtedy, kiedy pasuje do człowieka, a nie wtedy, kiedy człowiek próbuje dopasować się do nauki.
W naszej Little Britain wiedza i jakość idą w parze z relacjami i pozytywnymi emocjami.
wartościowa nauka
Wartościowy proces nauki języka zaczyna się w momencie, gdy Ty wiesz po co chcesz się uczyć lub też dlaczego chcesz, aby twoje dzieci uczyły się języka obcego.
